[摘要]：宣传环境保护，张扬成功各案，传播前卫意识，革新思想观念。大力加强环境保护教育，提高我国解决环境问题的能力和水平，增强公众环境保护意识，展现自然的伟力、魅力和威力，帮助人们对自然的认识和挚爱，提高科学运用自然力量，主动防治自然灾害的能力，保持人类和环境的和谐关系，促进环境保护事业的发展，认真落实科学发展观，努力实现经济发展与环境保护双赢，推动我国社会经济的可持续发展。
[关键词]：环境保护 公众参与 可持续发展 和谐社会 环境民主 宣传教育 社会氛围 与时俱进 义务 修复 共同负责 双管齐下 教育技术学 历史 专业 建设
人，生长于天地间，采日月之精华，吮山川之甘乳，获万物之涵养，与自然须臾难离，休戚相关。自从猿揖别起，人类就开始了探求自然奥秘，改造利用自然的漫长历程。从采集、渔猎、刀耕、火种到现代农业、现代工业，从万物有灵观念、图腾崇拜到今天的系统论、自然观和生态伦理文化运动，人类在坎坷的道路上留下一串曲折、闪光的足迹。
在这风云变幻、年代更迭的世纪之交，人们总不免频频回首，追忆那逝去的岁月，审视那年轮留下的轨迹，几多感慨，几多沉思，几多豪情，几多遗憾！同时，人们又不免翘首企盼，展望那光明与危机并存的未来，勾画那令人神往目眩的蓝图，几多憧憬，几多遐想，几多壮志，几多迷茫！
让我肩负起环境保护的神圣使命。
一、奏响绿色的乐章
绿色，生命的色彩，活力的象征，青春的旋律。正因为有了绿色，地球才变得如此生机勃勃、壮丽、多姿，才成为茫茫星海中与众不同的一个星球。然而今天，地球上的绿色正在被无情地吞噬。为了保护地球这一人类的家园，为了人类的未来，世界各国人民正在携起手来，联合行动，开始奏响绿色的乐章。[1]
二、认真落实科学发展观
当前，全世界高校的课程与教育学正在经历着一场数字化、网络化和全球化的历史性变革。这场变革，绝不仅仅是给教师和学生配置电脑、建设校园网，而是要推动高校师生学习方式和科研、教学模式的历史性变革，以及与此相适应的高校管理评价体系的深层次变革。这显然是高校教育类、管理类学科（尤其是教育技术学专业）面临的严峻挑战和实现跨越式发展的重大机遇。
专业规划设计的程度与专业历史的时代反思。
高校专业的设置和创办，绝不是主观随意的，既要符合社会的需求，又要符合学校自身的基础和条件，而且必须遵循不同专业发展的特点和内在规律，严格遵循专业设计的科学程序。
专业培养目标与特色设计，专业课程体系与人才培养模式，设计专业教育和育人环境规划，学科建设与专业教师队伍建设规划；科学与专业超常规创造发展所必须的体制、政策、机制设计。
三、环境保护学校教育初显成效
我国环境保护学校教育初显成效，通过环境保护教育，使人们认识环境、了解环境问题，树立正确的人与环境关系观念，增强环境保护意识，获得治理环境污染和防治新的环境问题的知识和技能，以推动全社会共同努力保护人类环境，经过多年的努力，我国的环境保护教育工作已经取得了比较大的进展。
开展环境保护高等教育，培养环境保护技术人员。多年来，我国高等学校为适应国家的经济建设和社会发展需求，适应社会对环境科学人才日益增加的需求，教育部加强了环境（科学人才日益增加的需要）保护领域人才培养的力度，并从人才培养素质教育的根本出发，不断深入教学教育改革，调整课程结构，改革教学内容、教学方法，加强实际操作能力的培养，使人才培养的质量和数量更加适应新世纪环境保护人才的要求。目前全国高校中设立环境类专业的院校已经达到了436所，开设环境保护领域的专业12个。近些年招生规模不断扩大，特别是硕士生、博士生招生数量都有较大幅度增长，为国家培养和输送了大量的高质量环境类专门人才。
加强环境保护领域高层科研人才的培养。以加强联合、突出重点、力求创新、坚持转换、提高水平为原则，通过长江学者，特聘教授奖励计划，新世纪人才培养计划，优秀青年教师资助，培养了一大批从事环境保护科技工作者和环境保护的高层次人才，有效促进环境保护科研队伍的建设。
四、要进一步加强环境教育提高公众参与意识
统一思想、提高认识，进一步加强环境保护教育，提高公众参与意识。随着人类对环境问题的认识不断深入，人们越来越意识到环境保护教育是实现环境保护事业可持续发展必不可少的重要环节，是引导人们新的生活与生产行为，提高公众参与意识，实现环境保护目标的重要途径，做好环境保护教育是我们当前和今后教育工作中义不容辞的责任和义务，我们要进一步加强全民环境保护教育，通过环境保护教育影响人们的思想、情感、提高环境保护意识，从而达到人们自觉自愿地保护环境，实现人与自然和谐发展的目的。
要提高思想认识，进一步加强环境保护的基础教育、环境保护教育要从小抓起。青少年是国家未来的建设者和接班人，求知欲强，好学上进，对周围自然界充满好奇心，他们的环境意识将会影响到未来社会环境保护的发展。从小教育他们爱护环境，维持生态平衡，培育起他们热爱自然，保护自然的高尚情操，为我国未来国民经济的可持续发展带来重要意义。因此，要进一步加强环境保护的基础教育，逐步将环境保护意识列入培养目标和教育计划，开设环境保护课程，丰富环境保护教育内容，并加强骨干教师的培训，提高教师自身的环境保护意识，增强教师实施环境保护教育的能力，以提高环境保护的教育质量和水平。
与时俱进，进一步加强环境保护的高等教育改革。在现有的高等院校教育的基础上，根据国家经济可持续发展的需求和环境保护教育的发展和要求，进一步加快环境保护教育教学改革，转变教育思想，更新教育观念，改革人才培养模式，实现教学内容、课程体系、教学方法和手段现代化，始终坚持面向现代化、面向世界、面向未来的原则，重视学生创新能力的培养，全面提升环境保护高等教育的水平，同时要积极引导社会各方力量，开发开放有利于实施环境保护教育的课程资源，建立环境保护教育实践基地，帮助高等院校实施环境保护教育，共同为国家培养更多的高层次环境科研人才，为环境保护提供科学系统支持。
营造良好的社会氛围，积极开展全民环境保护宣传教育活动。教育部将配合有关部门，充分发挥教育部门环境，保护教育的资源和高等学校在科研力量、人才队伍等多方面的优势，进一步加大环境保护宣传教育力度，积极组织好环境保护教育活动，尽可能多地为社会公众提供环境保护教育的机会，提高全民环境保护意识，为提升我国解决环境问题的能力，促进环境保护事业的可持续发展做出应有的贡献。
当前人类正面临着更严重的资源耗竭和环境污染的威胁，要保护环境、修复人与自然的关系，很重要的一点就是通过环境保护教育的质量和水平，努力增强人们的环境保护意识，倡导和实践与环境友好的绿色生产、绿色生活，改革和摈弃传统落后的生产、生活方式，达到人与自然的和谐发展，环境保护教育意义重大，影响深远，任重而道远，让我们携起手来同心协力，为共同创造和维护我们美好的家园而努力奋斗。[2]
五、对参与方式的再认识
实行环境民主原则是由可持续发展本身的性质和特点决定的。它不仅是一个社会公益性问题，而且还是与每个居民的安全和健康相关的利益问题，为公民广泛参与环境保护及其成为环境法的原则提供了理论依据。它是正确处理可持续发展过程中政府和群众、管理者与被管理者、少数和多数的关系的基本原则，是正确处理政府与群众、环境污染破坏者与环境资源保护者的指导原则，是保障公民环境权、发展权的需要。公众参与环境保护同时取决于公众的环境意识与政策及法律制度的保障。建立健全适合我 国国情的公众参与制度，必将对维护公众的环境权益、推动我国的环境民主、完善我国的环境保护政策体系起到积极的作用。
六、加强环境监督管理
一场突如其来的污染事件，如同一场艰苦的战役，瞬间牵动了所有人的心。党和国家领导人以及各级政府高度重视，启动了一系列应急措施。温家宝总理亲赴黑龙江省了解松花江污染情况，并指示环保部门和地方政府，要采取有效措施，保障饮用水安全，加强监测，提供准确信息。
从目前的情形来看，我国已进入环境污染事故高发时期，形势十分严峻。今年以来，污染事故不断发生，群体性事件增多。造成环境污染事故多发的主要原因有以下三点：首先，重大环境污染事故隐患突出；其次，对防范突发环境污染事件重视不够；第三，我们应对突发性重大环境事件的处置能力明显不足，松花江事件就足以反映出环境信息高度和发布工作薄弱环节，在政府间、部门间、地区间，应对跨区域突发污染事件的信息沟通和协调工作存在缺陷。[3]
七、我国环境教育的问题及对外目的借鉴
在我国，环境教育虽起步较晚，但取得了很大的进步，绿色学校创建活动在全国纷纷开展起来，创绿活动蓬勃发展。在部分环境教育实施情况较好的省份和地区，环境教育得到了政府部门的重视，绿色学校的创建和评估工作由教育部门和环保部门共同负责，双管齐下，收到很好的效果。
实施环境教育是个任重道远的过程，在其发展中，不仅存在各种问题，针对中国环境教育发展过程中的问题，经验归纳如下：
环境教育理念真正走入主流教育。环境教育作为一个教育口号被提出来，要转化为教育理念，转化为行动，才能真正奏效。
开展丰富多彩的环境教育实践活动。近年来，学校环境教育活动开始走出课堂，实践活动也得以开展。问题解决法、情境法、角色扮演法在有条件的学校中开展起来，避免了形成单一的讲解法。推动户外教学走进社区，走向社会，吸引全社会的广泛参与；因地制宜地创造性开发环境教育项目，引导国外先进项目，积极参与国际性和区域性的合作活动，使环境教育实践活动国际化、多样化、应用化。
加强教育工作者的培训。环境教育开展较好的地区对教育工作者进行环境教育方面的培训，经历了两个阶段。初期主要传授“关于环境的教育”，介绍环境保护知识。
积极鼓励非政府组织的参与。这样就能充分利用民间力量 ，同时也吸纳了民众的参与。我国经济体制上的民间资本参与同样可以应用到环境教育上来。[4]
八、拓展和深化国际环境合作
10多年的国际环保合作经验告诉我们，面对严峻的挑战，拓展和深化国际环境合作，是促进全球可持续发展的必由之路。
合作才能取得共识，合作才有力量 ，合作才能共谋发展。过去开发合作中的成功与失败都表明，只有合作，才能推进全球环境问题的解决。合作就是要正视各国的国情，尊重发展中国家发展的权利，坚持“共同”但有区别的“责任”原则，采取务实态度和灵活方式，在合作中共同解决全球环境问题。
参考文献
[1]颜锋， 徐小柠，奏响绿色的乐章—人与自然，北京教育出版社，1999： 284。
[2]赵沁平，环境教育，2006，1（5）：6~7。
[3]赵沁平，环境教育，2006，1（5）：16。
[4]祝光辉，环境教育报，2005-11-4，第2版。
